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采風錄16：德國的全民義務教育

楊惟雯

大國崛起，軟實力至關重要。
二戰失敗之後，為什麼德國又能快速崛起？
其中，教育和文化到底對德國的崛起中，發揮了什麼樣的作用？
其成功的經驗對當代中國有何啟示？

一、運用國民義務教育，塑造優質民族性

據研究，德國取得成功的因素有很多，其中一條很重要的經驗，就是高度重視國民教育，著力提高民族凝聚力和國民素質，從而為國家的振興提供強大有力的精神動力和智力支撐。

透過紮實的國民教育，德國培養以下的民族精神：
一是講理性，守紀律，辦事嚴謹認真、一絲不苟。
二是文化素質普遍較高，說話有修養，知識面廣，不怕辯論。
三是崇尚自強不息，精益求精，永不滿足。

誠如，普魯士元帥毛奇在普法戰爭勝利後曾經自豪地說：“普魯士的勝利早就在小學教師的講台上決定了。”

德國是世界上第一個實施《義務教育法》的國家。早在1717年，普魯士帝國國王弗里德里希·威廉一世就頒布了一項《義務教育規定》，明文規定“所有未成年人，不分男女和貴賤，都必須接受教育”。在普魯士，受教育和服兵役一樣被視為公民必須的義務，而國家則為它的公民提供免費教育，通過教育，灌輸民族統一的思想，全面提高國民的素質。
當有些大臣勸威廉一世考慮辦學經費問題時，國王斬釘截鐵地說：“這些錢相對於我的長遠收益來說，算得了什麼？我推廣教育，改善的將是我整個國民的素質啊！”
威廉一世的兒子弗里德里希大帝繼位後，堅決貫徹義務教育的基本國策，於1763年8月12日親自簽署了世界上第一部《普通義務教育法》。

二、德國的教育理念改革

德國在發展教育方面，首先是教育理念的變革。主張:
一是公民受教育不是為了自己，而是為了將來在社會做更大的貢獻。
二是提倡教育和研究的有機結合。
三是建立靈活的教育制度。
四是職業技術教育十分發達。

德國的教育改革取得了豐碩的成果，到19世紀60年代，適齡兒童入學率已經達到97.5%。
在普及全民教育的同時，普魯士還建立起教學與科研並重的現代大學——柏林大學。國王威廉三世把豪華的王宮捐獻出來作為大學校舍，同時保證國家必須對教學和科研活動給予物質支持，但是不得乾涉教育和學術活動。柏林大學的活力與人才培養，為德國強國夢想的實現奠定了基礎，也為全世界現代大學模式開了先河。

全民義務教育為德國培養了高素質的國民，大學教育更給德國帶來了創造和發明。國民素質的大幅提高使德國終於在1871年實現了統一，並一躍而成為世界一流強國。
19世紀中期後，德國的科學家所做的貢獻，比英國、美國、法國的總和還多得多。從1851年到1900年，在重大科技革新和發明創造方面，德國取得的成果達到202項，超過英法兩國的總和，居世界第二位。直到今天，德國依然是世界上最重要的科技大國之一。

德國運用國民教育培育民族文化和民族精神，這是德國崛起的一重要經驗。同時，德意志民族的民族文化和民族精神又在德國崛起的進程中，發揮了強化的重要作用。

由於德意志民族有著悠久的歷史和深厚的文化傳統，產生過許多舉世聞名的大思想家、大哲學家、大科學家、大文學家、大音樂家，如康德、黑格爾、馬克思、海德格爾、愛因斯坦、巴赫、歌德、海涅等等。他們的思想和行為影響了廣大的德國民眾，成為德國民族文化和民族精神的重要組成部分。

在德國民族文化和民族精神中，有三個地方印象深刻：
一是講理性，守紀律，辦事嚴謹認真、一絲不苟。
二是文化素質普遍較高，說話有修養，知識面廣，不怕辯論。
三是崇尚自強不息，精益求精，永不滿足。

歌德的《浮士德》所講述的故事就生動、深刻地反映了德意志民族那種自強不息、銳意進取、精益求精、永不滿足於現狀的精神。這種精神在很多德國人身上體現得比較突出。一直到現在，德國的產品質量在世界上有口皆碑，舉世公認，其原因就是他們保證質量，不斷改進，總是追求更美好、更完善的目標。正是由於有了這種永無止境的追求精神，德意志民族才始終保持了旺盛的生命力，才可以在二戰失敗的廢墟上，經過幾十年的艱苦奮鬥，國家迅速恢復元氣，重新成為歐洲乃至世界政治舞台上一支不容忽視的重要力量。

三、德國崛起，給當代中國發展的重要啟示

以史為鑑，可以知興亡。德國是個典型的後起的資本主義國家，研究德國崛起的歷史，對於當代中國也有著重要的現實意義。

從德國崛起的歷史，可提供以下經驗總結:
一，要維護國家和民族的統一。這種統一包括了政治上、思想上、經濟上的統一。
二，要努力爭取和利用一個相對和平的周邊環境來發展自己。
三，要注重科教興國。國家的責任，在於組織和引導人民最大程度地發揮自己的聰明才智和創造力。
四，要致力於用長遠的目光來謀劃可持續發展。
五，要建立和完善社會保障體系，以確保社會穩定，促進生產力和生產關係的相對和諧。