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技職春秋2-8：台灣技職學制簡介

楊惟婷

　　
為啥麼沒有一技、三技和五技？
為啥麼沒有一專、三專和四專？

技職春秋2-7：綜合高級中學

楊惟婷

過去中等教育之普通教育及技職教育明顯分流，高中與高職課程涇渭分明，互不交流且過早分化，學生缺乏適性發展及彈性銜接高等教育學習的機會。

1996年行政院教育改革審議委員會教育改革總諮議報告書中針對後期中等教育的改革，以綜合高中的推動為重點，主要的理念是要透過課程改革來達到適性發展的教育目標。

技職春秋2-6：十二年國民基本教育

楊惟婷

在柏拉圖的理想國之中……

為了提升國民素質，促進教育機會均等，縮小教育落差，紓緩升學壓力，教育部希望將義務教育延長至十二年。

技職春秋2-5：高中職多元入學方案

楊惟婷

以往多數人認為聯考制度是台灣教育病態的根源，而多元入學方案可避免一試定終身的缺點，因此改革考試制度乃成為台灣教改重點工作之重。

一、高中職及五專多元入學管道

技職春秋2-4：技職教育打造新職業

價值

楊惟婷

一技在手，勝過十鳥在林? ? ?

以上兩件事雖然八竿子打不著，但一技在手還是很重要的啦!